|
绘本馆如何给小朋友和家长推荐他们适合的绘本?发表时间:2017-03-28 00:00 绘本馆作为专业机构,推荐合适的绘本是绘本馆专业性的体现。 绘本适合0-99 岁的年龄段阅读,但能是某一本绘本适合所有人阅读,无论是年龄还是兴趣,都是合适与否的一个因素,如果简单的从某一个角度去推荐,是非常片面的,也不能让孩子均衡的阅读。 打个比方,一个小朋友喜欢吃肉,那我们就只给这个小朋友推荐肉,让这个小朋友吃肉吗?在比如说,一个小朋友今年3 岁,我们说3 岁的孩子语言能力正在发展,这个时候学语言比较容易,比较快,那我们就建议所有3 岁的孩子去学英语吗? 所以,绘本推荐一定是多维度的去考虑,根据某个孩子的个性,综合的分析和评判,再去推荐。 那么,我们推荐绘本到底该考虑哪些因素或者从哪些维度去考虑呢? 我建议从以下几个维度去分析。 一、阅读基础 同样是 3 岁的孩子,有的孩子 3 岁都没有读过绘本,有的孩子3 岁已经读过1000 本绘本(我们这里说的读过是指亲子阅读,就是爸爸妈妈给孩子读),那么同样的年龄,孩子的阅读基础是不同的。 没有阅读基础或者阅读基础比价薄弱的孩子,要先从低幼类的、互动性比较强的、趣味性比较强的,玩具书、游戏 书等类型的绘本开始推荐阅读,以培养阅读习惯和兴趣为主。 阅读基础比较好的孩子,有一定亲子阅读经历的孩子,要进行针对性考量和引导,这个时候要注重发展阅读的“量” 和“质”。 “量”即阅读量,也就是泛读。让孩子大量的阅读,广 泛的积累。有时候我们家长会发现一个有趣的现象,就是有 些绘本在读的时候孩子不一定明白,也没认真听,但是忽然某一天或者某个时候,孩子就说出了绘本中的某个场景或者某个角色。 “质”即阅读品质,也就是精读或者深读。有些经典的 绘本或内容非常好的绘本,可以给孩子重点去读,精读是有方法的,比如绘本家教精读五步法(一学、二读、三说、四测、五玩)等。深读需要绘本馆等专业的机构通过课程干预。 二、儿童发展特性 儿童在早起发育的各个阶段,生理和心理的发展特点是不同的。 比如3 岁+的孩子处于语言铭感器和理解能力发展期, 通过玩具书,掀翻拉转等动作,锻炼手眼协调,逐渐会把文 字与图画结合起来,听到故事,会在图中找出相关信息。这个阶段的孩子喜欢带有韵律的童谣,亲子跟读培养语感。 4 岁+的孩子有自己的社交圈,积极探索世界。可以读一些故事情节比较复杂的书,对有关冒险经历、富有想象力的绘本感兴趣。 三、兴趣偏好 兴趣是养成阅读习惯的**方法。 有的孩子对车感兴趣,有的孩子对恐龙感兴趣,有的孩子对公主感兴趣等等。对于没有阅读习惯的孩子,先从兴趣出发,推荐最感兴趣的内容去阅读,后期再引导。 一味的去读一种类型的书,比如孩子喜欢恐龙,那就只看恐龙的书,别的不看,这样时间久了一方面是孩子会产生厌倦,另一方方面不利于孩子均衡阅读。 四、五大领域 根据幼儿发展的五大领域去推荐阅读,是我最推荐的一种方法,也是最科学的阅读方法,也比较容易理解和操作,毕竟不是所有馆长、老师或者家长都是专家。所以通过这种方法,绘本馆的馆长或者老师,包括家长,都能够简单科学的为孩子推荐合适的绘本。 “五大领域”是只语言、社会、科学、艺术、健康。 你仔细观察会发现,幼儿园阶段所有的教学目标和培养方向,都是围绕这五个方向去培养孩子的。孩子幼儿时期成长,处处都离不开这五个方面。 我们根据五大领域,八大多元智能原理,衍生出二十大主题,把所有的绘本按照二十大主题去分类,根据孩子不同时期遇到的不同问题,推荐不同主题的绘本,来解决孩子出现的问题。 比如孩子喜欢吃糖、不喜欢刷牙,那我们可以推荐健康领域-健康习惯主题的绘本《鳄鱼怕怕牙医怕怕》《牙齿大街的新鲜事》等。俗话说道理千万遍,不如绘本看一遍,因为 绘本能让孩子跟自己的生活想结合。 |